EL CORCHO PEDAGÓGICO
Un inspector visitó una escuela primaria. En su recorrido, le llamó la atención que una maestra estaba escondida en su escritorio, los alumnos tenían un desorden; todo un caos.«Con permiso, soy el Inspector. ¿Algún problema?»«Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos… No tengo láminas, no tengo libros, la Secretaría no me manda material didáctico, no tengo recursos electrónicos, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles…»El inspector vio un corcho en el escritorio, lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos: «¿Qué es esto?»
«Un corcho señor», gritaron los alumnos. «Bien, ¿De dónde sale el corcho?». «De la botella señor. Se lo pone una máquina…». «Del alcornoque… de un árbol»… «De la madera…», respondían los niños. «¿Y qué se puede hacer con madera?», continuaba el docente. «Sillas…», «una mesa…», «¡un barco!». «Bien, tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja?… ¡Yo! ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito?… ¡Yo! ¿A qué provincia pertenece? ¿Y cuál es el puerto más cercano? ¿Qué poeta nació allí? ¿Qué produce la región?Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión.La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase, le dijo conmovida: «Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias.»Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra… Estaba escondida detrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden…«Señorita… ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí? «Sí señor, ¡Cómo olvidarme! Qué suerte que regresó. No encuentro el corcho. ¿Usted se lo llevó?».Cuando el maestro no tiene vocación o alma de maestro, ¡nunca encontrará el corcho!
En este sentido, nos gustaría leer su opinión sobre qué tipo de consecuencias tendría en nuestros participantes y cómo nos veríamos como facilitadores delante de ellos, si utilizamos o elaboramos de manera incorrecta los medios y ayudas didácticas.
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Las consecuencias que tendrían nuestros participantes si no utilizamos de manera correcta los medios y ayudas didácticas serían reflejados en un estancamiento educativo e impedimentos para un buen desarrollo y una buena aptitud del aprendizaje.
Y nosotros estaríamos cómo la maestra de la ilustración del
corcho, incapaces de conducirlos al aprendizaje.
Dejándonos ver como facilitadores con falta de capacidad y falta de dominio con respecto a los conocimientos que pretendemos compartir, produciendo en los emisores que estos sean alta mente cuestionables y no confiables, y todo esto porque no se pudieron utilizar los medios y técnicas didácticas de manera adecuada.
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Excelente reflexión.
Podríamos decir que la maestra fallo desde el principio, primeramente se nota que no hizo una planificación adecuando para el desarrollo de la sección de clase, y al no tener nada planificado, pues lógicamente, de que manera podrá enfrentar los imprevistos. Como facilitadores debemos ser organizado y al desarrollar una clase lo primero es saber con cuales recursos didácticos y contextuales contamos. La utilización de recursos didácticos siempre supone riesgo: que finalmente no estén todos disponibles, que las máquinas necesarias no funcionen, que no sea tan bueno como no parecía o en el caso de la maestra que decía al inspector que no contaba con ningunos de esos recursos didácticos ¡pero si con los que le brinda el entorno!
Es notorio que la maestra no tiene un buen manejo como docente, porque como docente debemos siempre estar preparado para improvisar en caso que sea necesario, es aquí que tenemos que demostrar nuestra verdadera habilidades docentes.
En conclusión, uno de los factores que asegura más el éxito de una intervención educativa es la planificación previa de la actuación docente. El caso de la maestra en cuestión pudimos observar que cuando estaba frente a los estudiantes se vio en la necesidad de improvisar para dar respuesta a esa incidencia que ella presento al inspector, pero ella no tomo esa iniciativa y fue el inspector que se vio en la necesidad de mostrarle que cuando se quiere se puede y que como docentes debemos siempre estar preparado.
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Saludos José,
Excelente, estoy totalmente de acuerdo con usted: la clave es la planificacion.
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El facilitador que hace uso incorrecto de los medios y materiales didácticos impide a los participantes de dicho proceso a dar los primeros pasos en el desarrollo de habilidades, potencia del pensamiento lógico, desarrollo de hábitos de resonamientos y de pensar con espíritu crítico.
Todo facilitador de enseñanza y aprendizaje, adicionalmente de ser profesional en el área educativa debe ser pedagogo, ya que que la pedagogía permite mejorar la calidad de la enseñanza brindando a los facilitadores la herramienta para saber transmitir adecuadamente los conocimientos a los participantes.
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Como facilitadores, debemos conocer los medios y métodos necesarios para poder desempeñar las sesiones que están en nuestra mano.
Si desde nuestra posición no somos capaces de crear estos medios y saber manejarlos, lo que sucederá que perderemos ese respeto y valor como docentes.
Por este motivo, es necesario conocer y experimentar, seguir formándose y crecer.
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Saludos cordiales.
Estas escasas semanas de aprendizaje han sido muy significativas, dentro de todo lo que hemos aprendido está el aprender a pensar, se nos han mostrado las pautas para ser generadores en un proceso de enseñanza-aprendizaje, eso se llama realmente saber.
El tipo de consecuencias ante las debilidades en el proceso de enseñanza de un docente es directamente proporcional con su preparación, de faltar ėsta, tendríamos unos participantes desmotivados, ausentes, perdidos tal cual el caos -dependiendo de la edad- que mostraban los estudiantes de la historia en análisis, como consecuencia también, tendríamos un-a docente frustrado y desconsiderado como tal por sus participantes.
Cuanta falta hizo en esta docente una buena preparación donde intervengan desde el plan del desarrollo de una clase hasta las técnicas y estrategias didácticas en la que cada uno de los participantes es el protagonista principal de obtener los conocimientos pautados, donde se transita en una vía efectiva, dinámica, entretenida y genuina en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
“El propósito de la educación es cambiar una mente vacía por una mente abierta”. Forbes
Gracias por sus atenciones.
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Tanto el formador como el medio didáctico tienen que ir de la mano, pero es obvio que el formador tiene que tener las suficientes destrezas para hacer de cualquier recurso un medio didáctico eficiente. Debe ser capaz de integrarlo en la programación de la asignatura y, lógicamente, debe desarrollarlo de una forma imprevista o planificada.
Cuando seleccionamos y utilizamos un medio didáctico intervienen una serie de factores, las mayorías de ellos ajenos a los propios medios.
Cada medio didáctico ofrece unas determinadas prestaciones y posibilidades de utilización en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que, en función del contexto, le pueden permitir ofrecer ventajas significativas frente al uso de medios alternativos. Para poder determinar ventajas de un medio sobre otro, siempre debemos considerar el contexto de aplicación. Estas diferencias entre los distintos medios vienen determinadas por sus elementos estructurales.
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Totalmente de acuerdo contigo Pedro. Lo más importante es tener vocación de enseñar. Un saludo.
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La facilitadora mostró su falta de conocimientos didácticos podian ser muy inteligentes, pero su Ineficacia en trasmitir sus conocimientos podría traer graves consecuencias a todo el sistema educativo (incapaz enseñando a incapaces que formaran incompetentes).
A diferencia del inspector que demostró su alto nivel de pedagogía, de improvisación profesional con resultados sobresalientes.
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MI OPINION
Es una bonita reflexión,, porque te ayuda a reflexionar
Ser maestro no es cubrir un horario de clases o cubrir contenidos de un programa de estudios, ser maestro es formar gente provechosa y exitosa para la vida.
El inspector le dio una lección a la maestra, se dio cuenta de que no está preparada para ser facilitadora, por esa razón fue que innovo la técnica didáctica de aprendizaje, llamada expositiva, los estudiantes entraron en confianza se dejaron llevar y aprendieron bastante.,
En conclusión
Se demostró que la facilitadora no esta en la capacidad de educar.
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La falta de una planificacion didáctica fué la clave para el caos que dió al traste con el orden de la clase, la falta de medios, su utilización y su selección con la intención de aplicar convenientemente a las distintas situaciones educativas, la falta de iniciativa de aprovechar al máximo todas sus características técnicas y sus posibilidades, fueron el motivo por lo que el Inspector tuvo que intervenir.
La profesora fué incapaz de aplicar sus habilidades y conocimientos para mantener la atención de su clase.
Desde una perspectiva más puntual, la profesora tuvo escasez de recursos didácticos y eso volvió más complicada la asociación positiva del estudio por parte del estudiante, como consecuencia perdió la motivación, factor importante en el aprendizaje.
Los medios o materiales didácticos, tienen como objetivo ejercer una influencia sobre el estudiante y despertarle estímulos sensoriales, curiosidad, que le ayuden a asimilar de mejor manera el contenido que esté planificado enseñar y eso fue lo que hizo el Inspector con un simple corcho.
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MI OPINION
EXCELENTE REFLEXION
Ser maestro no es cubrir un horario de clases o cubrir contenidos de un programa de estudios, ser maestro es formar gente provechosa y exitosa para la vida.
El inspector le dio una lección a la maestra, se dio cuenta de que no está preparada para ser facilitadora, por esa razón fue que innovo la técnica didáctica de aprendizaje, llamada expositiva, los estudiantes entraron en confianza se dejaron llevar y aprendieron bastante., Se demostró que la facilitadora no esta en la capacidad de educar.
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Totalmente de acuerdo contigo Pedro. Lo más importante es tener vocación de enseñar. Un saludo.
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Esta reflexión nos enseña, que aunque uno no tenga bastante recursos Didácticos, tiene que tener la capacidad de liderazgo y la vocación de lo que se está ejerciendo, no solo en el área de la enseñanza o el aprendizaje sino en todo lo que uno realiza, ya que si no es así va por el mundo sin encontrarle un sentido a lo que hace, además de no tener el valor de enfrentar sus propios retos.
Esto fue lo que pasó con la maestra no tuvo la capacidad de influenciar , organizar y motivar a sus alumnos ya que estas acciones llevan a involucrar a las personas en lo que se esta haciendo y así conseguir determinados objetivos en común.
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Buenas tardes:
Tras la lectura de esta historia podemos ver como la figura del facilitador queda en evidencia. Como facilitadores debemos ser capaces de utilizar cualquier recurso o herramienta que tengamos a nuestro alcance. En este caso, el corcho, algo que puede resultar insignificante, permite desarrollar diversas actividades a partir de su uso. El inspector le da ideas a la facilitadora del grupo sobre la manera en la que puede utilizarlo, pero al perderlo no sabe cómo continuar e incapaz de resolver la situación vuelve a perder el control de los participantes.
Este hecho la pone en evidencia delante de sus participantes, los cuales dudan de sus capacidades y como consecuencia genera un ambiente de inestabilidad entre los alumnos. Por lo tanto, la figura del facilitador queda relegada y carente de autoridad de los alumnos, Como docentes debemos ser capaces de poner orden en nuestras aulas y de proporcionarle a los alumnos materiales para poder trabajar adecuadamente en clase. Como facilitadores debemos realizar una planificación adecuada a las necesidades o características de nuestros participantes y prever que pueda pasar imprevistos de este tipo.
En definitiva, aquí podemos observar que ha habido un mal manejo por parte de la facilitadora y que como facilitadores debemos demostrar que tenemos la capacidad de gestionar cualquier situación que se nos pueda presentar, debemos poner en marcha la creatividad y la imaginación, pero sobre todo tener confianza en nosotros mismos, ya que los participantes perciben nuestras inseguridades. El pedagogo italiano Gianni Rodari dijo que: «Si queremos enseñar a pensar, debemos antes enseñar a inventar» una frase que se ajusta muy bien a la situación planteada en este texto.
Un saludo
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Tras la lectura de esta historia podemos ver como la figura del facilitador queda en evidencia. Como facilitadores debemos ser capaces de utilizar cualquier recurso o herramienta que tengamos a nuestro alcance. En este caso, el corcho, algo que puede resultar insignificante, permite desarrollar diversas actividades a partir de su uso. El inspector le da ideas a la facilitadora del grupo sobre la manera en la que puede utilizarlo, pero al perderlo no sabe cómo continuar e incapaz de resolver la situación vuelve a perder el control de los participantes.
Este hecho la pone en evidencia delante de sus participantes, los cuales dudan de sus capacidades y como consecuencia genera un ambiente de inestabilidad entre los alumnos. Por lo tanto, la figura del facilitador queda relegada y carente de autoridad de los alumnos, Como docentes debemos ser capaces de poner orden en nuestras aulas y de proporcionarle a los alumnos materiales para poder trabajar adecuadamente en clase. Como facilitadores debemos realizar una planificación adecuada a las necesidades o características de nuestros participantes y prever que pueda pasar imprevistos de este tipo.
En definitiva, aquí podemos observar que ha habido un mal manejo por parte de la facilitadora y que como facilitadores debemos demostrar que tenemos la capacidad de gestionar cualquier situación que se nos pueda presentar, debemos poner en marcha la creatividad y la imaginación, pero sobre todo tener confianza en nosotros mismos, ya que los participantes perciben nuestras inseguridades. El pedagogo italiano Gianni Rodari dijo que: «Si queremos enseñar a pensar, debemos antes enseñar a inventar» una frase que se ajusta muy bien a la situación planteada en este texto.
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Buenas
Las consecuencias del mal uso de los medios didacticos de la parte del facilitador serian funestas para el participante, ya que puede impedir el buen desarrollo de la clase y estancaria el aprendizaje. impediria un aprendizaje mas rapido y adecuado a los tiempos, ya que atraves del uso de un medio didactivo el alumno puedo integrar mas rapido la información recibida y
memorisar por mas tiempo.
hoy en dia, con todos los medios tecnologicos al servicio de la educación y la enseñanza, un profesor o facilitador que no esté preparado para manejar los diferentes medios didactivos como una pizarra interactiva o un projector, se puede considerar casi como incapaz de enseñar, desfasado.
A parte de que, si el facilitador hace un mal uso de los medios didactivos en clase , quedaria descreditado delante del participante. A los ojos de este se veria poco preparado y por ende perderia el interes y la atencion del participante.
En definitiva pienso que la preparacion y planificacion de la clase es capital, debemos preparar nuestro contenido, formarnos a la utilisacion de los diferentes medios didacticos a nuestro servicio, que nos ayudan a comunicar de una manera mas rapida y eficaz.
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En muchas ocasiones hemos escuchado la frase célebre «la enseñanza es vocacional», sin embargo no todo depende de la vocación profesional. Un maestro debe estar preparado y tener conocimientos sobre lo que va a enseñar, además de ser capaz de usar de la forma más inteligente los recuros de los que dispone. Es decir, en este caso por más que la profesora tuviera «miles de corchos» su falta de preparación de la clase supone un fracaso pues no muestra ningún interés por la enseñanza y no sabe utilizar las técnicas organizativas para coordinar una clase o a un grupo de personas.
Lo que deja ver este relato es que la profesora no tiene ningún interés en que sus alumnos asimilen los conceptos, desarrollen habilidades o simplemente sean capaces de mantener la atención durante un breve período de tiempo. Aunque no tuviera ningún material a su alcance debió hacer uso de las aptitudes comunicativas, o incluso de la creatividad, para poder planificar su clase, organizar el grupo y conseguir alcanzar su objetivo como maestra, enseñar.
No es una persona observadora, ni tiene aptitud para el liderazgo, pues en vez de detectar el problema, buscar la manera de reorganizar el grupo y conseguir realizar su clase, simplemente se esconde tras su escritorio. El hecho de no tener materiales didácticos no le impide llevar a cabo su tarea, en este caso enseñar a sus alumnos, y eso se consigue siendo un profesor organizado, disciplinado y capaz de crear ideas que se pueden materializar o que también puedan ser abstractas ya que existe la posibilidad de jugar con la imaginación del alumno. Por lo que no tener materiales didácticos o recursos de cualquier tipo no es más que una excusa del profesor mediocre, ya que existe la imaginación y la creatividad que nos permite crear una historia incluso de la nada y con ello conseguir un hilo conductivo para enseñar hasta lo más básico.
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El corcho Pedagógico
Esta Reflexion nos enseña que aunque uno no tenga suficientes recurso, tiene que tener la capacidad de liderazgo y la vocación de lo que se esta ejerciendo, ya que si no es así, no se consigue el valor de enfrentar nuestro propios retos. Considero que no solo en el área de la enseñanza y el aprendizaje, sino en todo lo que uno realiza, también que cualquier objeto puede ser útil, si hay creatividad y emprendimiento, que debemos ser capaces de motivar, organizar e influenciar a otras personas para así conseguir determinados objetivos en común, en este caso el aprendizaje.
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El propósito de la educación es enseñanza y aprendizaje como facilitadores, debemos conocer los medios y métodos necesarios para poder impartir un metodo de enseñamza no importa el lugar ni la situacion donde nos encontremos debemos educar al alumno buscando el metodo que sea nesesario en el ccaso de la refexion la maestra no sabia liriar con los alumno por que ella entendia que devia ellar un metodo de enseñanza el cual cuamdo nos tenia el materia para ofrecer al los alumno no sabia que ibas hacer, no tenia la capaciadad de enseñae sin la heramientas en manos.
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Excelente reflexión
En mi opinión esta reflexión deja un mensaje muy claro, como la falta de planificación y material didáctico, para que el facilitador pueda lograr el grado de aprendizaje deseado de sus participantes.
También muestra dos facilitadores que aplican la pedagogía de diferente, aun teniendo los mismos recursos, evidencia que a uno le falta la creatividad, motivación y sobre todo cómo poner en práctica las técnicas y estrategias didácticas para que sus participantes estén concentrados y motivados para lograr sus objetivos, mientras que el otro, en solo unos minutos logra captar la atención y la participación de los participantes, siendo creativo, utilizando las estrategias adecuadas, aun faltandole el material y las herramientas necesarias para desarrollar la clase.
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En todo Proceso enseñanza – aprendizaje es muy importante la pro actividad y la creatividad,
Los facilitadores debemos utilizar y aprovechar cualquier medio o recurso que tengamos disponible en el proceso,.
Los que pasa que en ocasiones nos encasillamos en método o recursos que cuando nos faltan, nos sentimos atrapados y sin salida, eso fue lo que le paso a la maestra, no tubo la habilidad ni la capacidad para crear las condiciones e implementar alternativas a los métodos que ella utilizaba.
Lo primero que debe hacer un facilitador es estudiar a los participantes para de ese modo crear un método de motivacion adecuado a los participante y un técnica en consonancia a los recurso que posee.
Lo que nunca debemos hacer es tirar la toalla en proceso de enseñanza y aprendizaje, debemos se creativo y utilizar todos los recursos con los que se pueda contar.
El inspector demostró que con el mas pequeño objeto si se realiza en enfoque y la motivacion adecuada podemos desarrollar grandes temas de interés.
en la medida que utilicemos los medios y recurso de la mejor manera posibles no veremos con mas autoridad y confianza ante los participantes.
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El uso incorrecto de los recursos didácticos pueden provocar que el estudiante no se asocie a la enseñanza de una forma positiva. Esto puede acarrear perdida de motivación e imposibilidad de estimular a los alumnos a implicarse con el aprendizaje para el desarrollo de sus habilidades.
Un mal uso de estos recursos, provocaría un efecto contrario al deseado, el ánimo de los estudiante disminuiría y todo se dificultaría por la ausencia de concentración.
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Muy buena reflexión en la que podemos ver y entender que no necesitamos tener los recursos necesarios para impartir clases, para enseñar a los participantes cosas nuevas, lo primero que debe de tener un facilitador (esto aplica para todas las profesiones y actividades que hagamos) es empeño y amor por lo que hace, si cumple con estas condicciones aunque no posea de los recursos necesarios, podrá enseñar, motivar a los participantes poniendo su creactividad en marcha haciendolos proactivos, solo necesitan de un guía. El facilitador no debe de concentarse solo en los materiales ni encerrarse a enseñar solo lo que diga un libro debe de ir más alla para conseguir un aprendizaje significativo
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Observo una maestra sin vocación a la educación, cargada de temores internos que no le permitieron hacer mano de los recursos que tenia a la mano para hacer una clase interactiva.
Al no tener la vocación necesaria no se planifica y cuenta con lo que terceros pueden ofrecerle pero sin hacer un mínimo esfuerzo por hacer algo diferente.
Los estudiantes definitivamente no son el problema, ya que el inspector logra su participación de forma efectiva, los involucro con lo poco que tenia.
En realidad no es el colcho es la intención y la fuerza que había detrás de la intención que volvió el ambiente de pesado a un ambiente participativo.
Otro aspecto que resalta es la falta de planificación por parte de la maestra demostrando que nunca nos debemos depender 100% en otros.
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Muy buena reflexión, no importa en la circunstancia que nos encontremos, sino tenemos la vocación, voluntad y disposición para hacer algo, pues entonces no seremos capaz de realizar cualquier tarea asignada, sin importar los recursos que tengamos, siempre tenemos que buscar una manera de resolver los problemas.
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Después de haber leído el texto entiendo que los participantes nos verían como uno más, es decir, como si no fuéramos el maestro, no tendríamos el respeto por parte de ellos. Es evidente, como de algo tan sencillo como un corcho, el inspector en un momento logró tantas enseñanzas. A veces de las pequeñas cosas o de algo aparentemente insignificante se logra un buen aprendizaje y mayores logros, para uno mismo y hacia los demás. Definitivamente la facilitadora no tenía pedagogía para impartir docencia, ni para controlar los alumnos.
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En la reflexión del Corcho Pedagógico nos demuestra que las cosas cuando se hacen con pasión y/o vocación no representa ningun tipo de limitantes porque se busca la forma de llevar a cabo el objetivo planteado. Sino que mejor ejemplo de como con un simple corcho pudo abarcar mas de una materia y asi mismo nos pasa en nuetro dia a dia cuando nos aferramos a no realizar alguna actividad porque no contamos con los recursos necesarios siendo esta una excelente oportunidad para darnos a demostrar a nosotros mismo nuestra capacidad de renovación e invención.
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En esta reflexión, pudimos observar el alcance que tienen nuestras aptitudes en el campo de la enseñanza, tenemos a una maestra que se ve limitada por las carencias materiales de recursos, dando por hecho, que no se puede enseñar nada nuevo si no tenemos medios adecuados, mientras que por otro lado, notamos a un inspector, que desde la base de un mínimo recurso pudo enriquecer la vida de sus estudiantes dándoles una clase amplia incluyendo datos de geografía, historia, musicas, entre otras.
Con esto podemos ver, que la capacidad de enseñanza del facilitador no solo es medida por los medios que este disponga, si no, por la aptitud que este adopte a la hora de impartir su clase.
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Entiendo que una de las principales consecuencias para los participantes sería que estarían perdiendo su tiempo sin lograr aprendizaje. Y un facilitador que no logra transmitir ninguna enseñanza es percibido como incapaz para la labor, sin importan cuánto conozca de la materia en cuestión y los títulos que pueda ostentar.
El facilitador debe poder utilizar los medios y ayudas didácticas conocidos, pero también debe poder convertir los elementos que están a su alcance en esa herramienta que le permita transmitir conocimiento y beneficiar a los participantes siempre. La falta de ayuda didáctica puede limitar, pero no debe nunca detener el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Es importante para un buen maestro o líder, lograr que los alumnos o equipo se sientan identificados con el estilo o ejemplo que observen. Por lo que resulta vital mostrar cualidades dignas de admirar, saber improvisar, sacarle provecho a las circunstancias que nos rodean y siempre dar un buen ejemplo.
Se debe tratar de contagiar de aspectos positivos y mostrar como afrontar adversidades para preparar alunamos para los distintos retos que afrontaran en el futuro.
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Este relato me deja como enseñanza que la vocación, el ingenio y la proactividad son importantes, no solo en la docencia, sino en cualquier cosa que hagamos.
Evidentemente a la maestra le falta ingenio, carácter y proactividad; probablemente al no tener la pasión para enseñar no buscó la manera de improvisar con otros recursos ni se preparó para la actividad del día. Como facilitadores debemos preparar el material que compartiremos en clase anticipadamente.
Elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos constituye una herramienta fundamental en el desarrollo y enriquecimiento del proceso enseñanza aprendizaje, si esto no se da, el aprendizaje no será eficaz; no habría atención ni motivación por parte del estudiante.
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Que tipos de consecuencias tendría para nuestros participantes si utilizamos o elaboramos de manera incorrecta los medios didácticos?
Cómo facilitadores si no cumplimos nuestro rol de colaborar, orientar y guiar el aprendizaje de los participantes, simplemente el crecimiento se verá detenido o reducido y no se logrará el objetivo de incrementar su rendimiento: aprender-aprender, expresar sus ideas, ser analíticos y reflexivos, entre otros objetivos.
Y cómo nos veríamos delante de ellos?
Cómo inexpertos, faltos de conocimientos y carentes de las destrezas necesarias para fomentar esas técnicas y dinámicas de grupo necesarias para fungir nuestro rol.
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Entiendo que las consecuencias que se tendría en los participantes es que no podrán ser debidamente acompañados en su proceso de aprendizaje, limitando su potencial para el logro adecuado de los objetivos propuestos.
Si se utiliza o se elaboran de manera incorrecta los medios y ayudas didácticas, los participantes van a percibir debilidades en el facilitador, que sin dudas se constituiría en un obstáculo en el proceso de aprendizaje.
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Como maestro uno siempre tendrá muchos retos: la motivación propia y de los estudiantes, a veces, la carencia de medios, o problemas fuera de esa esfera, pero debemos hacer limonada con esos limones, procurando que el proceso enseñanza aprendizaje sea inclusivo a todos los discentes y, en la medida de lo posible, entretenido
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Dentro de las principales consecuencias que tendrían los participantes como resultado de la falta de vocación del facilitador estan: La falta de aprendizaje, la confusión, el desinterés y cuestionamientos al sistema educativo.
La vocación es definida como la inclinación o interés que una persona siente en su interior para dedicarse a una determinada forma de vida o un determinado trabajo. Una vez dicho esto, entiendo que no utilizar los métodos, técnicas y estrategias correctas, asi como elaborar los medios y ayudas didácticas de manera inadecuada nos muestra como incapaces. Sencillamente no podemos dar de lo que no tenemos, no podemos enseñar lo que no sabemos. Para enseñar, para formar, para cualificar primero debemos saber, estar formados y cualificados.
Solo así es posible jugar un buen papel de maestro o facilitador.
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Este texto nos muestra la importancia de la vocación en cualquier oficio que realizamos, un buen profesional sabe tomar las herramientas que encuentra e implementarlas en su espacio de trabajo. Debemos entender que los medios funcionan como vías para llevar un mensaje, pero tenemos que poder tomar el mismo mensaje y poder canalizarlo a través de cualquier otro recurso, un facilitador no puede dejar que los medios le impidan llevar a cabo un proceso de enseñanza
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Muy buena reflexión, esto nos da entender que el maestro en primer lugar debe tener vocación, porque esta es la que le vas a permitir impartir la clase de una manera más eficaz, si la maestra hubiera tenido vocación después que el inspector plantío el tema del corcho, había podido seguir trabajando con su alumno sin ningún inconveniente porque él le presento una técnica, a ella de como trabajar con sus alumnos con
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Saludos,
El no utilizar o elaborar de manera correcta los medios y ayudas didácticas podría tener consecuencias negativas como:
• Falta de comprensión por parte de los participantes, lo que impediría cumplir con el propósito de la formación y dificultaría el aprendizaje efectivo.
• Desmotivación, los participantes pueden perder el interés en el tema.
• Pérdida de la confianza, los participantes pueden perder la confianza en el facilitador cuando entienden que este no se ha preparado con anticipación.
• Pérdida de tiempo y recursos económicos cuando no se cumple con el objetivo del programa.
• Entre otros.
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Las consecuencias que tendría en nuestros participantes, el que no hagamos el uso correcto de los medios y ayudas didácticas, serían:
• Que no generaremos el interés por el tema a tratar.
• No se promueve la actitud de investigación.
• No cumpliremos con brindar al participante diferentes puntos de vista, del tema.
En el caso del maestro, seria que no se mostraría la creatividad y el optimismo ante las distintas situaciones que se presenten, ya que los medios son el apoyo del facilitador frente a las diferentes temáticas que se imparten.
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Saludos.
¿Qué tipo de consecuencias tendría en nuestros participantes?
Sin lugar a dudas, las consecuencias serían todas negativas. Yo diría, que una de ellas consistiría en la justificación para que los niños no tengan deseos de volver a la escuela. Por ende, no existe la motivación para aprender.
También, inseguridad en el niño al no ver a su facilitador como una persona que tiene autoridad. Alguien en quien confiar. Por ejemplo: el comportamiento de la docente, fue igual que la de cualquier niño. En ese salón de clases, no existe ningún adulto.
¿Cómo nos veríamos como facilitadores, delante de ellos, si utilizamos o elaboramos de manera incorrecta los medios y ayudas didácticas?
No nos veríamos como facilitadores, pues nuestros actos, demuestran que no somos capaces de enseñar, al no tener ni vocación ni alma de maestro.
Ahora bien, si nosotros como facilitadores usamos de manera incorrecta los medios y ayudas didácticas, la enseñanza-aprendizaje sería nulo; una pérdida de tiempo y dinero.
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ANÁLISIS REFLEXIVO DEL CORCHO PEDAGÓGICO
Excelente reflexión.
Es muy evidente la falta de empatía, la forma incorrecta de información, el drama de la maestra muestra su incapacidad, su falta de conomiento, su falta de experiencia y falta de La didáctica como una disciplina pedagógica aplicada fundamental en la formación del profesorado al asumir como objeto central el estudio del proceso de enseñanza- aprendizaje en su amplitud.
Por lo contrario, Los buenos maestros tienen objetivos claros y bien escritos. Los maestros eficaces planifican las lecciones que les dan a los estudiantes una idea clara de lo que van a aprender, cuáles son las tareas y cuáles son las reglas para calificar.
Los buenos maestros motivan a sus estudiantes y les enseñan diferentes perspectivas. Los maestros eficaces usan los hechos para enseñar desde un principio, no hasta el final; siempre hacen preguntas que empiezan con ¿por qué?, ven todas las perspectivas de un asunto y motivan a los estudiantes a predecir qué es lo que va a pasar. Ellos hacen preguntas a los estudiantes frecuentemente para asegurarse que todos los estudiantes están atentos. Intentan motivar a toda la clase, y no permiten que unos pocos estudiantes dominen la clase. Mantienen a los estudiantes interesados en aprender con tácticas variadas e interesantes.
Como facilitadores debemos ser organizados y al desarrollar una clase lo primero es saber con cuales recursos didácticos y contextuales contamos.
Es de mucho valor saber que los recursos didácticos siempre supone riesgo: que finalmente no estén todos disponibles, si estamos bien enfocado en nuestro propósito y en nuestra función y responsabilidad de conocimiento y aprendizaje, debemos poner el máximo de empeño y apego a lo que amamos ser facilitador y multiplicador de multiplicadores y aportar a la sociedad.
Conclusión
No obstante, Si somos dedicados a ser facilitadores aremos de un CORCHO una buena herramienta, una hoja en blanco, un lápiz un borrador, una pizarra un sillón y otros elementos de las didácticas. Así como el inspector busco la empatía de los alumnos.
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Está reflexión nos muestra la importancia de enseñar por vocación y de amar el oficio de enseñar.
Cómo maestros debemos buscar herramientas que sea dinámicas y que generen interés en los estudiantes, no importa que no contemos con grandes recursos o tecnología avanzada, la idea es trabajar con lo que tenemos y hacerlo con entusiasmo.
Aquí se pone de manifiesto la importancia de una educación integral.
Enseñar es un arte que debe hacerse con pasión.
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En los participantes tendría consecuencias fatales, puesto que los estudiantes, lo que necesitan es adquirir conocimientos y si los facilitadores no tienen la imaginación de utilizar todo cuanto haya en su entorno para enseñar esos conocimientos, los estudiantes estarían frente a un facilitador rutinario, aburrido, mecánico, y esto no proporcionará un ambiente de motivación para los estudiantes y por ende dirigirán su atención, a algo más interesante.
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Es evidente que estamos ante una maestra con una total desconexión de lo que representa tan hermosa y loable labor, como lo es la de ser un maestro. como dice la frase ¨Que quien no sabe para donde va, ya llegó.
La docente no se preparó, ni planificó su día de clases. Todo docente que tiene la preparación correcta sabe como salir airoso de la situación adversa que ella magnifico. utiliza técnicas didácticas para el buen desenvolvimiento de la clase y del aprendizaje de sus participantes.
La no preparación de la docente, puede ocasionar en los, participantes:
Falta de interés: Cuando un docente no esto bien preparado, su nivel de entusiasmo disminuye y puede transmitir su estado de animo a los estudiantes.
Baja participación: Si el docente no está preparado para guiar las actividades en clase, esto puede disminuir la participación de los estudiantes y esto limitar su aprendizaje.
Falta de respeto: Los participante pueden ver la no preparación del docente como una falta de respeto a su tiempo y esfuerzo, entre otras.
En concusión, una falta de preparación puede comprometer el desarrollo académico y profesional de los participantes.
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Saludos,
Totalmente de acuerdo con su opinión compañera Josefina Castillo sobre la maestra, la falta de preparación y tambien la poca vocación que ella ha mostrado influye negativamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje para los participantes.
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El corcho pedagógico.
Reflexión
¿Por qué esta escondida la maestra detrás del escritorio?…
Esta reflexión nos muestra primero como la maestra no sabe conservar el dominio de la situación, por falta de materiales y recursos didácticos para impartir la clase a sus estudiantes, lo que deja ver que tampoco planeo con anterioridad el programa de clase y no tiene idea de que hacer.
El inspector al llega al aula se encuentra con el desorden que tenían los alumnos, la maestra le dice el porque de la situación y el inspector le muestra lo que puede hacer con un simple corcho que estaba en el escritorio, le mostro como utilizarlo para desarrollar la clase.
Sin embargo, la profesora no entendió, que el corcho en sí no explicaba la clase, sino la manera de utilizarlo, le inspector le mostro como la creatividad también es un recurso didáctico.
Como facilitadores no saber utilizar los recursos didácticos correctamente y/o tampoco saber utilizar la creatividad como medio didáctico para desarrollar el contenido de la clase, deja ver nuestra falta de vocación y amor por lo que hacemos.
Esto provoca falta de interés y atención en el participante, lo cual obstaculiza su aprendizaje.
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El corcho pedagógico
El corcho pedagógico es una historia que se fundamenta en un hecho real, ya que en nuestras escuelas, universidades y áreas de docencias pueden surgir situaciones como esta.
Es propio el momento para reconocer que un educador que carece de vocación y ética profesional, nunca encontrara el corcho, ya que el mismo se encuentra dentro de cada docente.
Es evidente, que la maestra no mostro vocación de servicio educativo, ni planificación previa, tampoco habilidades que les permitieran un razonamiento lógico de acuerdo a las herramientas que el entorno y el momento le proporcionaba.
Razón por la que nos debemos olvidar que cada docente debe estar dotado de conocimientos y habilidades que le permitan desarrollar en cualquier espacio una enseñanza con calidad, basado en cualidades esenciales como:
1-la responsabilidad
2- la flexibilidad
3- la observación
4- la empatía
5- la cooperación
6- la mediación y la innovación lo que proporcionara conocimientos productivos en los participantes.
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Reflexión de la Historia del Corcho.
Nosotros como facilitadores debemos desarrollar un plan de trabajo sea para la semana, el mes, o para la duración del curso a impartir, y así tener las herramientas necesarias que hemos de utilizar durante la jornada de trabajo para un buen desempeño como facilitador.
Debemos como facilitador ser dinámicos y desarrollar en el aula un sinnúmero de facetas por el cual debemos caracterizarnos ya que nuestro objetivo es enseñar e impartir de nuestros conocimientos a esos participantes quienes necesitan y buscan aprender, se entiende que si somos capacitadores es porque tenemos el conocimiento, la capacidad para la darles a ellos una buena enseñanza.
Esto debe estar acompañado de lo que es la vocación de servicio y el amor a lo que hacemos, sino tenemos el amor para enseñar a nuestros alumnos, no podremos tampoco crecer como facilitadores y hacer que ellos aprendan y adquieran conocimientos, ese es el entusiasmo que nosotros ponemos en enseñarles a ellos, es el mismo que ellos poner para aprender y seguir avanzado, podemos ver en los temas anteriores los mecanismos a utilizar en lo que es el tema de la enseñanza donde una de las principales herramientas es la motivación, donde al igual que el inspector entro en esa aula y enseño a la maestra que cuando tú quieres enseñar a tus estudiantes no solo de un corcho, de las puertas, de las ventanas, del edificio pero les vas a enseñar a esos alumnos que tienes la responsabilidad y el deber enseñar en esta sociedad donde escogimos ser facilitadores.
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Reflexion: Medios y Recursos Didacticos
Excelente reflexion para aplicarla a cada uno de nosotros como facilitadores, ya que nuestro proposito debe ser utilizar los medios y metodos necesarios para impartir una buena enseñanza-aprendizaje sin importar el escenario que nos toque como a la maestro que uso la excusa de que no tenia nada listo por que no le habian entregado material y olvido las tecnicas y estrategias que tenia a su favor para usarla con el objetivo principal que es centralizar y motivar a los participantes.
Si usamos los medios y los recursos de forma adecuada podemos ganarnos la confianza de los participantes como lo hizo el inspector con un objeto pequeño logro demostrar que con un buen enfoque, la motivacion y la vocacion se puede desarrollar grandes temas de interes.
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En la historia sobre el corcho podemos visualizar que la maestra no tenía vocación por la práctica docente .
También nos lleva a reflexionar que los docentes debemos implementar diferentes herramientas y metodologías para desarrollar los aprendizajes en nuestros estudiantes.
Cabe mencionar la importancia de los medios y recursos en el proceso enseñanza-aprendizaje por esta razón la formación docente es continua para transformar los cambios en la sociedad.
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Una reflexión que deja que pensar, cuando no hay vocación no hay interés, no hay discernimiento, no hay empatía, no hay dinámica no surgen las ideas, en otras palabras no hay motivación sus acciones y energía no están dirigidas a que los alumnos para que reciban la enseñanza y puedan desarrollarse, ese inspector le enseñó que cuando se quiere se puede los alumnos se motivaron y reaccionaron al accionar del inspector por qué? Porque lo hizo con dedicación lo hizo con interés con empatía, con dinámica, con vocación que le garantizo el interés de los estudiantes.
Sin embargo la profesora sin tener la motivación ni estrategias no los promovía a involucrase a participar, en dinámicas que le fortaleciera sus conocimientos, ni los comprometía, ni estimulaba, ni lo entusiasma en sus estudios.
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Mi reflexion sobre el Corcho Pedagogico, es que un docente debe ser capaz de resolver problemas que se puedan presentar en el aula, tomando diferentes métodos y puntos de vista flexibles de acuerdo a cada situación, reconociendo las características y necesidades del grupo. “Un grupo nunca será heterogéneo”. En este momento es en donde el interés y gusto por la docencia juega un papel importante “Vocación”. Es significativo que el docente planifique sus actividades y sepa como poder utilizar cualquier elemento que tenga en su entorno, haciendo cualquier tipo de adecuación, esto permite crear pequeñas innovaciones en el aula partiendo de conocimientos básicos, de esta forma se generan clases amenas en donde se mantiene un aprendizaje basado en retos y competencias para los alumnos, conservando el control de grupo.
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